关于大学是否应该不分一本二本的问题，存在以下几种观点：
促进公平与机会平等：
不分一本二本可以避免教育资源的不均衡现象，让学生自由选择适合的学校，培养综合素质和创新能力，从而提高高等教育的质量和公平性。
避免等级制度：
一本二本的划分本质上是一个等级制度，可能会导致高分考生集中在一本院校，而较低分的考生只能选择二本院校，这将进一步加剧教育资源的不均衡和社会不公。
提高教育质量：
高等教育应该注重培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅以考试成绩来评价学生。不分一本二本有利于引导高校注重办学水平和教育质量，而不是单纯以批次来区分。
用人单位不重视：
实际上，用人单位在招聘时更看重的是学校的性质（如公办、民办）、985/211等标签，而不是一本二本的身份。因此，这种区分在就业市场上意义不大。
选择性增加：
不分一本二本可以增加考生的选择性，让一些原本达不到一本线的学生有机会报考原本报不了的一本院校，同时也有利于高校的分类招生和公平录取。
现实中的局限性：
尽管理论上不分一本二本有诸多好处，但在现实中，这种划分方式仍然影响着考生的选择和高校的录取。例如，一些好的单位在招聘时仍然会优先考虑985和211高校的学生。
综合以上观点，可以得出以下结论：
不分一本二本在理论上有利于促进教育公平和提高教育质量，减少教育资源的不均衡现象，并鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择学校。然而，在现实中，由于用人单位和社会的固有观念，这种划分方式仍然具有一定的影响力和局限性。
因此，从长远来看，逐步取消一本二本的划分，实行更加公平和灵活的招生制度，可能是未来高等教育发展的方向。但在当前阶段，这种改革还需要考虑各方面的因素和配套措施，以确保其顺利实施并达到预期效果。