民办大学教师相较于公办高校教师，在多个方面存在明显的劣势，导致他们缺乏存在感，具体表现在以下几个方面：
归属感缺失
民办高校教师往往没有归属感，得不到身份认同，这使得他们的人员流动性非常大。
由于民办高校的性质和运作模式，教师的工作往往需要依附于资本的利益与诉求，甚至有些高校强制要求教师购买本集团股票，这进一步削弱了教师的归属感。
社会待遇不公
民办高校教师在经济上、心理上和社会地位上都处于弱势，他们不能享受到与公办学校教师同等的社会待遇。
由于教育管理制度不健全，民办教育发展受到各种条件的制约，导致民办高校教师的经济情况和社会待遇存在很多不公平的现象。
工作强度大
民办高校教师的工作强度通常较大，但在待遇和认可上却不如公办高校教师，这使得他们难以获得职业上的成就感。
缺乏利益表达渠道
由于缺少利益表达渠道和传统教师贡献精神的影响，民办高校教师在“人民教师”的光环背后，他们的弱势困境很少为人们所关注。
平台强弱
民办高校在教育资源、校企合作、校友质量等方面往往不如公办高校，这使得教师在职业发展上缺乏足够的支持和平台。
建议
为了改善民办高校教师的现状，提高他们的社会地位和待遇，建议采取以下措施：
完善激励机制
建立公平合理的薪酬结构和绩效考核体系，激励教师更好地投入教学工作。
提供更多的职业发展机会和培训，帮助教师提升专业技能和职业素养。
加强法律保障
完善相关法律法规，保障民办高校教师的合法权益，包括待遇、职业发展等方面。
建立有效的利益表达渠道，让教师的声音能够被社会听到。
提高社会认可度
加大宣传力度，提高民办高校及其教师的社会认可度。
通过各种渠道展示民办高校教师的教学成果和贡献，树立正面形象。
改善工作环境和条件
提供更好的工作环境和条件，减轻教师的工作压力。
关注教师的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。
通过这些措施，可以有效提升民办高校教师的归属感和社会地位，从而提高教学质量和推动整个社会教育的和谐发展。