民办大学的师质量存在较大差异，具体表现如下：
整体质量参差不齐
民办大学的教师质量参差不齐，存在不合格的教师，有些教师甚至连教学技能都不达标，教学方式简单粗暴，如照本宣科、读读课本、念念PPT等。
由于民办大学多为盈利性机构，部分校长和二级学院专业领导缺乏高等教育背景，导致办学质量低劣。
优秀教师存在
民办学校中也不乏教学水平高的教师，他们可能在教学方面表现出色，不逊于公办高校。
师资力量欠缺
民办高校在教授水平、教学经验和教学方法等方面往往比不上公立高校，缺乏高水平的教授和教学经验丰富的老师，导致教学质量相对较低。
教学设施落后
民办高校通常缺乏公立高校丰富的教学资源和设施，这也会影响教学质量。
个别民办高校表现突出
有一些民办高校在教学质量上表现突出，如西北师范大学知行学院、南京师范大学泰州学院、杭州师范大学钱江学院和贵州师范大学求是学院等，这些学校在全国排名中表现较好。
教学质量考核
民办高校通常会通过多种方式进行教师教学质量的考核，如课堂教学评价、学生评价和教学环节工作质量等。
建议
提高教师质量：民办高校应加强对教师的培训和引进，提高教师的学术和教学水平，确保教学质量。
加强教学设施投入：增加教学资源的投入，更新教学设备，为学生提供更好的学习环境。
规范办学：民办高校应规范办学行为，确保教育质量和学术诚信，赢得社会的信任。
总体来看，民办大学的师质量虽有不足，但也有表现突出的学校。通过不断改进和提升，民办高校有望提高其教育质量，为学生提供更好的教育服务。