当前，封闭大学的现状主要表现在以下几个方面：
学生生活不便
快递和外卖问题：许多大学生反映，由于学校封闭式管理，快递和外卖不能直接进入校园，导致学生需要到校外较远的地方取快递，增加了不便和成本。
生活物价上涨：有学生抱怨，校内物价在封闭管理期间出现上涨，部分商品价格甚至翻倍，引发学生不满。
兼职机会减少：由于不能随意出校，大学生寻找兼职工作的机会大大减少，影响了他们的经济来源和生活质量。
学生心理健康问题
焦虑和空虚：长时间处于封闭状态，学生容易出现焦虑、空虚等心理问题，缺乏与外界的交流，精神世界较为匮乏。
逆反心理：一些新生在封校期间可能会产生逆反心理，向往外面的生活，对大学生活产生不满。
社会孤岛化
信息流通受限：部分高校在封闭管理下，信息流通受限，对外部信息的接触减少，反映出一种封闭心态。
与社会脱节：长时间的封校可能导致学生远离社会，缺乏社会经验，影响他们的未来规划和职业发展。
管理上的争议
管理方式问题：有学生认为，学校在封闭式管理上存在方式问题，如老师和其他人员可以自由进出，而学生却受到限制，这种不公平的管理方式引发学生不满。
权力集权：部分高校在出入管理上表现出集权现象，反映了对外部社会的封闭心态和对开放性的抵制。
疫情防控与开放的平衡
疫情防控压力：高校在疫情防控期间实行封闭管理，以保障校园安全，但这也成为学生和社会对大学开放性的质疑点。
恢复开放的难度：尽管社会已经全面恢复开放，但许多高校仍未完全恢复到疫情前的开放状态，面临诸多管理和协调上的困难。
建议
改善物流管理：
学校可以考虑优化快递和外卖的配送方式，例如设置专门的快递收发点，减少学生的不便。
稳定物价：
学校应加强对校内物价的监管，防止物价在封闭管理期间出现不合理的上涨。
增加兼职机会：
学校可以提供更多的兼职岗位，或者协助学生通过线上方式寻找兼职，以缓解他们的经济压力。
关注学生心理健康：
学校应加强对学生的心理辅导，提供必要的心理支持，帮助学生应对封闭状态带来的心理问题。
推进信息化建设：
通过线上平台，增加学生与外界的交流机会，拓宽信息来源，减少信息流通的障碍。
逐步开放校园：
在确保疫情防控的前提下，学校可以逐步开放校园，让学生有更多的机会接触外界，减少封闭带来的负面影响。
通过这些措施，可以在保障校园安全的同时，尽可能减少封闭式管理对学生和社会的影响。