关于三本大学的素质问题，存在一些不同的观点：
综合能力和素养较低
三本学校的学生普遍综合能力较差，素养大部分较低。他们可能成绩不如一本和二本学生，且对待学习的态度不认真，生活中普遍对自己要求过松，表现为素质上的缺失。
个体差异大
虽然三本学校中确实存在素质不高的学生，但不能一概而论所有三本学生的素质都低。每个人的素质来源于个人修养、成长环境和社会认知，因此不能仅凭学历来评判一个人的价值。
环境因素影响
三本大学的学生素质偏低，很大程度上与学校的环境有关。好的学校学生较为谦逊，懂得尊重别人，独立性也更强。而三本院校的环境可能较为浮躁，学生更容易受到不良风气的影响。
教育资源和管理
三本大学在教育资源、师资力量、科研条件等方面可能不如一本和二本大学，但这并不意味着三本大学的教育质量就一定低劣。许多三本大学正在努力提高教学质量，引进优秀师资，改进教学方法，以提供更好的教育服务。
社会认知和标签效应
社会上存在对三本大学学生的偏见和标签效应，认为他们素质普遍较低。这种分层贴标签对大学生的自尊心伤害极大，大学应该注重培养学生的综合素质和能力，而不是单纯以分数和学历来划分。
建议
个人努力：无论所在学校如何，学生都应该保持积极进取的态度，刻苦努力学习，提升自己的综合素养和能力。
环境改善：三本大学应努力改善校园环境，营造积极向上的学习氛围，为学生提供更好的教育资源和条件。
社会认知：社会各界应摒弃对三本学生的偏见，客观公正地评价他们的能力和价值，给予他们更多的支持和机会。
综上所述，三本大学的素质问题不能一概而论，存在个体差异和环境影响。学生、学校和社会应共同努力，提升整体素质，促进学生全面发展。