民办大学的形式主义主要表现在以下几个方面：
频繁的大会和会议：
学校经常召开各种大会、会议，如全体教师大会、班主任会议、年级组会议等，这些会议内容重复，缺乏实质性的讨论。管理层希望通过会议传达信息，但缺乏有效的沟通机制，导致会议过多。
过度的仪式和典礼：
开学典礼、运动会、毕业典礼等活动过于注重形式，缺乏实质内容，耗费大量时间和精力。学校希望通过这些活动展示学校的形象和成绩，但忽视了活动的教育意义。
表面的检查和评比：
学校经常进行各种检查和评比，如课堂教学检查、班级评比、教师考核等，但往往流于形式，缺乏实质性的改进。学校希望通过检查和评比提高教育教学质量，但缺乏有效的评估标准和反馈机制。
招生宣传与实际不符：
为了招生，有些民办大学在师资队伍上造假，如宣传专业大都是博士教授授课，而学生入学后却发现并没有博士教授，甚至有的教师连教师资格证都没有。
教师待遇问题：
民办学校教师的待遇普遍不高，尤其是专任在职教师，工作辛苦，收入低，向民办学校办学者提出待遇问题时往往碰钉子。
缺乏教育情怀与良知：
很多民办大学的老板没有办教育情怀与良知，只管赚得盆满钵满，学生对他们来讲只是一个财源。
安全管理中的形式主义：
学校安全工作存在大量形式主义，如频繁的会议、可有可无的安全检查、走过场的应急演练等，这些形式主义浪费了大量的时间和精力，但却没有什么实际效果。
综上所述，民办大学的形式主义主要表现在会议过多、活动过于注重形式、检查评比流于形式、招生宣传与实际不符、教师待遇低以及安全管理中的形式主义等方面。建议民办大学管理层认真审视这些问题，采取切实有效的措施进行改进，以提高教育质量和学校的整体形象。