大学审核评估是由政府主导，针对2000年以来参加过院校评估并获得“通过”的普通本科高校开展的制度性评估。它属于“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式。审核评估不同于合格评估和水平评估，其核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。审核评估的重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。
审核评估的特点
目的 ：审核评估旨在加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导，推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进高等学校不断提高教育质量和办学效益。对象：
包括两部分高校：
参加2003 - 2008年普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校。
参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5年后须参加审核评估。
标准
学校办学条件应达到教育部颁布的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》规定的合格标准。
公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》规定的相应标准，即2012年原则上生均拨款水平不低于12000元。
方法：
审核评估采用分类评估方法，根据高等教育整体布局结构和高校办学定位、服务面向、发展实际等情况，分为两大类进行评估。
第一类：针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。
第二类：根据高校的办学定位和办学历史不同，分为三种：
已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校。
已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。
已通过合格评估5年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方普通本科高校。
实施：
审核评估不仅是对本科教育教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价。评估过程中，参评学校、评估专家、评估机构形成一个质量共同体，围绕高校本科教育教学质量共商共研、同题共答，找出问题不足，发现亮点特色，凸显评估的“指挥棒”作用，靶向服务高校高质量发展。
审核评估的意义
提高人才培养质量：
审核评估是提高人才培养质量的重要保障，是推动学校内涵式发展的强大动力，是增强学校社会影响力的重要途径。
推动内涵式发展：
审核评估强调立德树人根本任务，突出人才培养中心地位和本科教育教学基础地位，强化“学生中心、产出导向、持续改进”理念，努力提高达成度、适应度、保障度、有效度和满意度。
强化自我改进：
审核评估引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。
促进高质量发展：
审核评估通过诊断服务，帮助高校找出问题不足，发现亮点特色，推动高校高质量发展。
综上所述，大学审核评估是一项重要的制度性评估，旨在全面评价学校的本科教育教学工作，推动学校内涵式发展，提高人才培养质量。