民办大学女教师的心理状况可以从以下几个方面进行分析：
学历虚高的认知错位
随着高等教育普及和教育国际化推进，越来越多的女性通过自己的努力获得了硕士、博士学位。然而，这些学历的成色受到质疑，特别是近年来民办高校大量引进了韩国、泰国、马来西亚的博士，让这些高学历女教师往往面临着学历“虚高”的尴尬。她们往往对自己的期望值过高，难以接受与学历不匹配的待遇和工作环境。本以为高学历能为自己带来更好的未来，却发现经过这么多年的发展民办高校的认可度和社会地位仍远不如预期，并不能为他们在婚姻市场增加多少价值。这种认知错位可能导致她们在婚姻市场上持“待价而沽”的心态，但现实情况却是随着年龄的增长，她们的婚姻市场价值并未随之提升，反而因为“高学历”这一标签而受到限制。
工作与生活的压力
民办教师心理面临着来自社会、学校及生活方面的压力，压力普遍较重。这些压力包括工作强度大、待遇不高、办公条件、住房条件、福利待遇等不能与公办学相比。此外，民办教师的社会地位也不如公办教师，这使得他们在工作与生活中承受着较大的心理压力。
婚姻市场的挑战
在婚姻市场上，民办高校大龄女教师往往持有一种“待价而沽”的心态。她们认为自己拥有高学历，理应在婚姻市场上拥有更高的价值。然而，现实情况却是，随着年龄的增长，她们的婚姻市场价值并未随之提升，反而因为“高学历”这一标签而受到限制。男性在寻找伴侣时，往往更倾向于选择年龄较小、学历相当的伴侣。大龄高学历女教师在这种市场环境下，仍然不想降低自己的期望，“货与帝王家”仍是主流心态，无疑会让她们在婚姻道路上走得更加艰难。
职业发展与心理健康
教师的职业压力普遍较高，长时间的心理负担可能导致个体容易做出失范行为。此外，这起事件也彰显了教师与学生心理健康之间的密切关系。作为知识的传播者，教师不仅传授学科知识，还需要承担起学生心理健康的责任。当教职人员自身的心理状态不佳时，必然会影响到他们的教学和与学生的互动，从而形成恶性循环。
建议：
改变认知，建立正确信念：民办高校女教师应调整自己的期望值，认识到学历并不是衡量个人价值的唯一标准，婚姻市场价值也不应过分依赖学历。
合理宣泄，保持愉悦心情：通过运动、旅游、交流等方式合理宣泄压力，保持愉悦的心情。
优化个性，培养积极情绪：培养积极的生活态度和情绪，增强心理承受能力。
重建自信，拥有精彩人生：通过不断学习和自我提升，重建自信心，实现个人价值。
量体裁衣，合理制定目标：根据自身情况制定合理的生活和工作目标，避免过高的期望导致心理压力过大。
通过以上措施，民办大学女教师可以更好地应对心理压力，保持健康的心态，从而在工作和生活中取得更好的平衡和发展。