高中选科分班后，学生的学习方式会有所变化，主要表现在以下几个方面：
走班上课
大走班模式：语文、数学、英语三门必考科目保持行政班不变，选考科目全部通过走班完成教学。这种模式满足了学生的个性化选择，但学生需要走动到不同课室上课，课程安排较为繁杂。
小走班模式：部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先3科成班，将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。
不走班模式：学校提供有限数量的选科组合，将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。这种模式方便教学和管理，但开设的“套餐”组合太少，无法满足学生的个性化选科需求。
学习侧重点的调整
坚定选择，不动摇，不内耗。既然已经做出了选科决定，就要坚定自己的选择，不为外界所影响。
学习侧重点马上做出调整，突出高考科目。非高考科目只需抓好课堂，课外坚决不花时间。高考科目的学习是重点，尤其是语文、数学、英语这三大科。
学习计划的制定
根据自己的选科情况，制定详细的学习计划。了解周围的同学，迅速适应新老师的讲授方法，做到及时预习和复习。
课堂学习
在课堂上认真听讲，做好笔记，并完成作业。对于非高考科目，也要保持一定的关注度，确保通过学考。
课外阅读与积累
增加课外阅读量，及时归纳和总结。对于语文和英语学科，积累词汇和阅读材料，提升语言应用能力。
学习方法
针对自己的学习困难，寻求老师的帮助，形成科学的学习体系。例如，数学学科需要从预习、听课、笔记、做作业、错题整理到数学思维的培养。
通过以上方法，学生可以更好地适应选科分班后的学习生活，提高学习效率，为高考做好充分准备。