春秋时期的教育制度经历了由“学在官府”向“学在四夷”的转变，这一时期的教育特点如下：
官学与私学并存
官学：西周时期，学校由国家管理，分为国学和乡学。国学设在京畿及各诸侯国的国都，由天子设立的辟雍和诸侯设立的泮宫是官学的代表。
私学：春秋时期，随着生产力的发展和社会变革，私人讲学之风盛行，出现了如孔子创办的私塾等教育机构。
稷下学宫
稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，由官家举办和私家主持，是战国时期最高学府，对当时的教育和学术发展产生了深刻影响。
教育对象的变化
在西周时期，教育主要是贵族子弟的特权，平民子弟很难进入国学。
春秋时期，由于经济结构和政治结构的变化，教育对象开始扩大，出现了“天子失官，学在四夷”的局面，即平民也有机会接受教育。
教育内容
古代大学不仅教授儒家经典，还涉及天文、历法、医学、数学等多个领域。
这些制度的变化反映了春秋时期社会结构和政治格局的演变，以及教育对社会发展的推动作用