大学专业教师岗位认知可以从以下几个方面进行阐述：
知识传授者
角色定位：教师作为知识的传授者，其角色历史悠久，韩愈在《师说》中将其定义为“传道授业解惑”。
能力要求：这一角色要求教师不仅需要具备丰富的专业知识，还需拥有强大的传授能力，包括语言表达能力和教学设计能力。
生命的塑造者
育人使命：教师不仅要传授知识，还要立德树人，用爱心、正确的价值观和丰富的人生经验去影响学生。
课程思政：积极响应教育部号召，将课程思政融入课程教学中，帮助学生形成正确的价值观。
学问的探求者
科研职责：大学教师，尤其是研究型大学教师，其天职在于科研，通过科研发现新知，推动学术进步。
学习指导者
指导学生：教师应成为学生学习的指导者，帮助他们掌握学习方法，设计未来职业道路。
智力资源的开发者
培养学生能力：教师不仅要传授知识，还要培养学生的各种能力，使他们成为社会的建设者。
人生模范
道德榜样：教师应成为学生的人生模范，以身作则，传播真善美，塑造学生的高尚品格。
职业道德与法律遵守者
师德要求：教师应具备崇高的道德品质，成为学生仿效的榜样，言传身教，为人师表。
专业素养与能力
学科知识与技能：教师应具备扎实的学科知识和专业技能，能够独立备课和讲授。
教学设计与管理：教师需要制定教学计划、组织课堂教学、评估学生学习成果，并进行课程开发与设计。
职业发展
岗位挑战与前景：随着教育改革的深入，大学教师的工作内容、方式及要求也在持续变化，需要不断更新教育观念，提升自身素质。
实践与案例分享
实践经验：教师应将理论与实践相结合，通过实际教学案例提升教学效果。
综上所述，大学专业教师岗位不仅是知识的传递者，更是学生品格塑造和人生道路的引导者。教师应具备高尚的职业道德、扎实的专业知识、强大的传授能力和丰富的教育经验，以更好地履行其职责，促进学生的全面发展和社会的进步。