当前大学生职业决策现状可以从以下几个方面进行分析：
职业决策困难程度
总体上，大学生的职业决策困难程度不是很大，但二、三年级学生的职业决策困难较为突出。
甘肃省大学生的职业决策困难处于中等水平，在性别方面没有差异，大三学生比大四学生有更多的职业决策困难。
性别差异
在就业目标问题上，60%女学生表示不明确，或是明确表示不愿意从事服务性行业；超过70%男学生表示不挑剔岗位，愿意先就业、后择业。
女生比男生更为关注就业信息，80%女生表示非常关注就业信息，而仅有40%男生表示非常关注就业信息。
女生求职主要依靠网络，75%女生表示更加倾向于在网上投简历；而65%男生表示更加愿意参加招聘会活动。
文理科差异
在就业目标上，70%理工科学生表示不在意选择国企或是私企就业；而65%文科生希望能够在事业单位，或是政府部门工作。
择业观及职业决策效能感
大学生的择业观标准有待改善，其中，男生和独生子女更注重自我发展，二、三年级的学生更加看重声望地位。
大学生的职业决策效能感处于中等水平，整体上不存在显著差异。
择业观和职业决策效能感对职业决策困难程度存在显著影响。
职业规划认识
大部分大学生在面对未来的就业或职业规划时，缺乏深入的思考和规划，许多人只是盲目地选择热门专业或者追逐薪水高的职业，而忽略了自己的兴趣和擅长。
在整个大学学习阶段，大部分学校并没有设置相关的职业规划课程或引导，导致大学生对职业规划的重要性和方法论了解不足。
主动搜集职业信息
有59.62%的学生会通过阅读书刊和通过一些专业测评及他人评价来了解自己的性格、兴趣、能力、价值观等，并通过阅读有关职业生涯规划的书籍或文章为自己拟定一个短期的职业发展目标。
主动决策意识
已有研究表明，大学生在职业决策前期准备阶段具备一定的主动决策意识，但仍有提升空间。
外部因素
家人的干预和考虑对大学生的职业决策有比较大的影响。
建议
加强职业规划教育：
高校应设置相关的职业规划课程或讲座，引导学生深入思考自己的兴趣、优势和职业目标。
提供职业咨询服务：
学校应提供职业咨询服务，帮助学生更好地了解自己的职业倾向，制定合适的职业规划。
增强信息获取能力：
鼓励学生通过多种渠道获取职业信息，如网络、招聘会等，提高职业决策的准确性和效率。
培养职业决策效能感：
通过培训和实践活动，提高学生的职业决策效能感，使他们更有信心面对未来的职业选择。
关注学生个体差异：
了解不同性别、文理科学生的职业需求和偏好，提供更有针对性的指导和帮助。