在大学中，有些课程可能因为各种原因被学生认为无用，以下是一些常见的观点：
职业生涯规划与就业指导课
学生普遍认为这门课程对未来规划帮助不大，课程内容简单，只需打卡即可通过。
思想道德与修养课
学生对这类课程不太感兴趣，认为个人修养在日常生活中已自然形成，课程内容理论化，对个人帮助有限。
形势与政策
学生认为课程内容与日常生活和未来发展方向脱节，上课内容无聊，提不起兴趣。
公共基础课程（如高等数学、大学英语）：
有学生认为部分课程内容可以缩减，例如大学英语可以缩减一半，以增加专业英语课程时间。
专业课程（如管理类专业）：
管理类专业曾被认为培养干部，但学生反映这些专业实用性不强，就业难度大，导致一些专业被撤销。
选修课（如鉴赏类课程）：
尽管某些选修课如葡萄酒品鉴课很受欢迎，但也有人认为这些课程过于高端，实用性不强。
值得注意的是，课程的有用性因个人专业、兴趣和职业规划而异。一些课程可能在特定领域或对某些学生群体有用，而对其他人来说则可能不那么重要。此外，大学教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习方法、批判性思维和创新能力。