大学的专业设置通常遵循一定的层次结构，包括学科门类、学科大类（一级学科）和专业（二级学科）。这些设置旨在满足社会上不同职业和岗位的需求，并体现高等教育为经济和社会发展的服务功能。
学科门类
根据国家1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，高等教育专业分为12大门类，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学。
学科大类（一级学科）
每个学科门类下设有若干一级学科。例如，理学门类下设有数学、物理、化学等12个一级学科。
一级学科由89个增加到110个，具体分类包括哲学0101、经济学0201、法学0301等。
专业（二级学科）
一级学科下进一步细分为二级学科。例如，哲学门类下的二级学科包括马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学等。
专业设置的基本原则
适应需求：专业设置应主动适应国家和区域经济社会发展需要，满足民众接受高质量高等教育的需求。
遵循规律：专业设置应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件。
优化结构：高校应根据自身分类属性设置专业，优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。
自主性：高校在设置专业时有一定的自主性，但必须与其学校属性定位相匹配，并且要有足够的相关学科作为支撑。
专业设置的优化方向
服务战略：学科专业设置应以服务国家战略和四川经济社会高质量发展为导向。
突出重点：重点建设一批支撑四川六大优势产业发展的学科专业。
交叉融合：强化学科专业交叉融合，推动新工科、新医科、新农科、新文科建设。
淘汰落后：淘汰不适应经济社会发展的学科专业，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的专业。
专业组设置
选科要求：高校根据专业培养特点和人才培养需求设置专业选考科目要求，专业组设置与选科要求紧密相关。
多元设置：同一选科要求的专业可以分属不同专业组，以便更好地满足考生的兴趣和职业规划。
通过这些设置和优化，大学能够更好地培养符合社会需求的高素质人才，同时保持学校的特色和优势。