宁夏大学教师职业认同情况如下：
师范生对师范专业的态度
对师范专业的喜欢程度不高，缺乏内在认同感。
师范生普遍承认教师职业在社会发展中的作用，但认为教师职业的社会地位不高，从事教师职业的愿望不强烈。
教育实习对师范生职业认同感的影响
教育实习对大多数师范生的教师职业认同感起到了积极的促进作用。
辅导员职业认同的现状及特点
宁夏高校辅导员职业认同的整体水平较高。
辅导员的职业认同在年龄、工作年限、职称等人口变量上存在显著差异，而在性别、学历、专业、岗位职级、学校类别、婚育情况及人事关系上的差异不显著。
建议
加强职业认同教育：学校应加强对师范生的职业认同教育，通过实习、讲座等方式，帮助学生建立对教师职业的深刻认同感。
提升社会地位认知：通过多种渠道宣传教师职业的重要性，提升社会对教师职业的认可度和尊重度。
关注人口变量差异：针对辅导员职业认同在不同人口变量上的差异，学校应提供个性化的职业发展规划和支持，帮助辅导员更好地认同并投入工作。