大学专业设置的特点主要体现在以下几个方面：
符合社会需要
大学设置的基本专业通常是学科基础成熟、社会需求稳定、布点数量较多、继承性较好的专业。
随着社会的发展和科技的进步，新的专业不断涌现，如环境科学、生物工程等，都是针对现代社会面临的环境和生态问题应运而生的。
有学校特色
大学可以设置特设专业，这些专业是针对不同高校的办学特色或适应近年来人才培养特殊需求而设置的。
高校的专业设置和调整呈现增加新兴的、跨学科的、前沿的专业，如人工智能、大数据科学与技术等，反映了科技创新和社会需求的变化。
专业性
每个专业都有其独特的知识体系和技术规范。例如，医学专业需要掌握人体解剖学、生理学等基础医学知识，以及临床诊疗技能；计算机专业则需要了解编程语言、数据结构、算法等计算机科学的基本原理。
实践性
专业特点还体现在对实践能力的重视上。无论是工程、法律还是教育等领域，都需要将理论知识应用到实际工作中，解决实际问题。因此，专业教育往往强调实验、实习、案例分析等实践活动，以培养学生的实际操作能力和经验积累。
社会需求导向
专业的设置和发展往往与社会需求紧密相关。随着社会的发展和科技的进步，新的专业不断涌现，同时一些传统的专业也会根据时代的变化进行更新和调整，以满足社会的需要。
伦理道德要求
许多专业都涉及到伦理道德问题，如医疗、法律、新闻等。这些领域的专业人士不仅需要具备专业知识和技能，还需要遵守相应的职业道德和行为规范，以确保公共利益和社会公正。
持续学习
由于科技的快速发展和知识的不断更新，专业人士需要具备终身学习和自我提升的能力。这包括对新知识、新技术的敏感性和学习能力，以及对原有知识和技能的持续更新和完善。
跨学科整合
现代专业工作往往需要跨学科的视野和能力。例如，材料科学与工程专业涉及材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用，需要综合应用物理学、化学、力学等多个学科的知识。
职业导向性和学科依赖性
高等学校开设的招生专业具有很强的职业导向性和学科依赖性。专业设置的出发点是培养各级各类专门人才，满足社会上不同职业和岗位的需求，体现了高等教育为经济和社会发展的服务功能。
优化与精简
高校专业的设置和调整还表现为撤销一些重复的、过剩的、落后的专业，以优化专业结构，提高教育质量和办学效益。
综上所述，大学专业设置的特点是多方面的，既要符合社会发展的需要，又要体现学校的办学特色，同时还要注重专业知识的实践应用和跨学科整合，以培养适应时代需求的高素质人才。