当前大学生普遍认为以下课程无效或实用性较低：
职业生涯规划与就业指导课
学生普遍觉得未来规划不需要通过课程实现，课程简单，只需打卡即可避免挂科。
思想道德与修养课
课程内容被认为是理论与人生感想，对大学生的人格塑造帮助不大，学生普遍缺乏认真听课的兴趣。
形势与政策
学生认为课程内容与日常生活和未来发展方向脱节，上课内容无聊，提不起兴趣。
英语类通识课程
学生认为不如自学雅思托福等实用语言课程，一周一次的外语课实际效益有限。
各类“导论”、“概论”、“基础”课程
学生普遍认为这些课程质量参差不齐，内容往往与现实脱节，实用性不高。
政治类课程
学生反映课程内容宏大抽象，记忆困难，且质量很大程度上取决于授课老师。
部分工商管理、公共管理课程
学生认为课程内容与现实脱节，难以应用到实际工作中。
部分计算机类课程
如VB等旧版编程语言课程，学生认为不如直接学习更新的编程语言如C语言。
部分财税类课程
如国有资产管理、外国财政制度等，学生认为内容过时，与现实工作关联不大。
部分会计类课程
如审计学、会计信息系统等，学生认为少数老师能教出真知灼见，多数情况下课程实用性不强。
这些观点反映了学生对课程内容的不满和对实用性课程的渴望。