大学专业模式主要包括以下几种：
按学科招生
特点：将特点相似或具有相同属性的系科或专业方向合并在一起，按照学科门类进行招生。这些专业通常具有学科相近性。
培养过程：在大二或大三时分流到具体的专业进行更深入的专业课程学习。这种模式旨在为学生打下坚实的学术基础，拓宽其知识视野。
按院系招生
特点：一个学院或系按一个或几个大类进行招生。这种模式下的专业通常属于同一院系，在学科知识体系和培养方向上有一定的相关性和连贯性。
培养过程：学生在入学后先在院系内接受统一的基础课程教育和专业启蒙教育，对院系内的各个专业有初步的认识和了解。之后，学生根据自己的兴趣、特长、成绩等因素，在院系规定的范围内选择具体的专业。
按“实验班”“试验班”等模式招生
特点：部分高校以“实验班”“试验班”等特殊形式进行大类招生。这些实验班通常汇聚了学校的优质教育资源，拥有独特的培养方案和教学模式，旨在培养具有创新精神、实践能力和学术潜力的精英人才。
培养过程：一般在入学后的第一年和第二年着重学习基础课程，在后续的学习阶段，学生根据自己的兴趣以及专业的要求，通过双向选择分流到具体的专业方向继续深造。
分数优先模式
特点：优先满足位次在前的考生专业志愿。类似于高校录取时的平行志愿方式，所有考生按成绩排队，所有专业同时录取。在此规则下，高分考生优势较明显。
分数级差模式
特点：结合分数又考虑专业志愿的一种专业分配方式，主要涉及第一志愿专业后的专业安排。在第一志愿专业已经满额需要进入第二志愿专业分配的情况下，高校会将考生成绩按之前招生章程中预先设置的相应级差减去一定的分数，并将其插入考生队列的相应位置，进行专业分配。
专业清模式
特点：将考生按所报第一志愿专业分类，以成绩高低排队，并按专业计划数进行安排。对第一志愿专业未安排的考生，按第二志愿专业以成绩高低排队，并安排在第一志愿专业未录取满的专业。依次类推，直至处理完所有的考生。将服从专业调剂且还未确定专业的考生按成绩由高到低调剂到有缺额的专业中。
院校专业组模式
特点：高校将多个专业合并为一个大类进行招生，学生在入学后初期学习公共基础课程，后期根据兴趣和成绩选择具体专业。这种模式将传统的单一大学志愿填报转变为基于专业组的多选项选择，增加了考生的选择范围和灵活性。
跨校双学位培养模式
特点：由两校各自招生，大学四年分别在两所大学就读两年，毕业时由招生院校颁发毕业证书，两所联合培养高校颁发学位证书。例如，南开大学与天津大学合办的分子科学与工程专业。
这些模式各有特点，旨在满足不同学生的需求，提高招生和培养效率，以及更好地适应社会和经济发展的需求。考生在选择专业时，可以根据自己的兴趣、特长和职业规划，结合各模式的优缺点，做出最合适的选择。