大学中一些学生认为无用或不太相关的课程包括：
职业生涯规划与就业指导课
学生普遍认为这门课程对未来规划帮助不大，更多是出于应付考试的目的。
思想道德与修养
课程内容偏向理论和人生感悟，学生普遍认为对个人修养帮助不大。
形势与政策
学生认为课程内容与日常生活和未来发展方向脱节，上课内容无聊。
英语类通识课程
学生认为不如自学雅思或托福，课程实用性不强。
某些通识类课程
如“ 导论､ 概论､ 基础”等前缀的课程，通常被认为是水课。
数学类课程
高等数学、线性代数、概率与统计，尤其是后两者，学生认为用不到。
大学英语
学生建议缩减一半学时，将时间用于更专业的英语课程。
C语言
学生认为内容过多且对当前专业用处不大，建议缩减一半内容。
部分工商管理、公共管理类课程
学生认为与现实脱节，实用性不强。
部分计算机类课程
如计算机基础知识、Visual FoxPro、VB，学生认为不如直接学习C语言。
部分财税类课程
如国有资产管理、外国财政制度，学生认为实用性不强。
部分会计类课程
如审计学、会计信息系统，学生认为少数老师能教出门道。
需要注意的是，这些观点可能因个人经历和专业的不同而有所差异。有些课程可能对特定专业或未来职业路径极为重要，因此评估课程的有用性也应考虑个人情况和长远目标