职业大学与地方发展趋势之间存在紧密的联系。以下是一些关键点：
产教融合
职业大学通过实施产教融合模式，与企业合作，共同培养符合市场需求的高技能人才。例如，深圳职业技术学院通过“课证共生共长”模式，培养了大量通过华为认证的学生，这些学生在就业市场上具有明显优势。
产教融合不仅提高了职业教育的质量，也促进了地方经济的发展。例如，青岛市通过技工院校学生入企实习，解决了企业的用工需求，推动了制造业的发展。
专业设置与经济发展
高等职业院校的专业设置需要紧密结合地方经济的布局和发展趋势。专业设置既要考虑地方经济的实际需求，也要关注行业内的需求和工种设置，以确保高职院校在市场竞争中保持竞争力。
例如，无锡职业技术学院升级打造新一代智能制造工程中心，研究5G、人工智能等新兴技术，并建设高水平智能制造专业集群，以适应长三角地区智能制造业的发展需求。
地方本科高校的改革
随着经济社会的发展，地方本科高校需要强化职业技术教育，以更好地服务地方经济社会发展。例如，贵州地方本科高校通过创新人才培养模式，加强“三师型”专业教师队伍建设，促进产学研合作，构建与地方经济社会协调发展的良性互动机制。
高职院校的差异化发展
高职院校应遵循大学分化的规律，进行差异化发展，以满足不同区域经济社会发展的需求。例如，三门峡职业技术学院通过理性概括的发展经验，探索出适合自身发展的路径。
高职院校的社会服务职能
高职院校应利用自身的教育教学、技术科研、学生活动和校企合作等优势，为地方经济社会发展提供支持和服务。例如，高职院校可以通过校企合作，为企业提供技术支持和人才培养服务，同时积极参与地方文明建设和社会和谐发展。
高职院校的布局与区域经济发展
高职院校的布局应根据区域经济发展和产业布局进行调整，以满足不同地区的需求。例如，高职院校主体布局在三线或以下城市，积极探索适应区域经济发展的新路径，培养高素质技能型专门人才，并推进和谐社会的发展。
综上所述，职业大学与地方发展趋势之间的关系主要体现在产教融合、专业设置、教育改革、差异化发展、社会服务以及布局调整等方面。职业大学需要紧密围绕地方经济和社会发展的需求，不断创新人才培养模式，加强产学研合作，以提升自身的核心竞争力和服务地方经济社会发展的能力。