大学体育的特点主要包括：
教材内容分类
教材内容按运动项目分类，强调田径作为基础。
规定女生学习篮球和排球，男生在篮球、排球和足球中选择两项。
分班上课
男女生分班上课，为病弱学生开设保健课或医疗体育课。
教学进度
没有具体年级要求，各校自行编订教学进度。
体育课程特点
技艺性：通过身体练习掌握体育知识、技术与技能。
情意性：通过课程体验改造人的主观世界，发展非智力因素。
自然性：承受一定的运动负荷，提高体能、增进健康。
人文性：个体社会适应，课堂情景及师生互动方式具有特色。
体育教育特征
健康教育内在化：养成终身锻炼习惯，具备基本身体练习能力。
体育项目选择自主化：学生自主选择体育项目，发挥主体作用。
课余体育训练特点
业余性：利用课余时间进行训练。
基础性：进行基础体能训练。
广泛性：不分成绩与天赋，所有学生均可参加。
体育校园文化
以体育活动为核心，强调身心健康和身心和谐。
丰富的体育赛事和活动，培养学生的团队精神和竞争意识。
包容性，吸引不同专业和背景的学生。
强调个性发展，鼓励学生展示自我、实现自我价值。
学校体育的作用
促进学生身心健康，培养团队合作与竞争精神。
尊重学生兴趣和特长，提供多样化的体育项目和课程选择。
教材与教学理念
《大学体育》教材以教育性、知识性、健康性、兴趣性、发展性为原则。
构筑课内外结合的教育模式，如俱乐部组织模式和素质教育体育课程。
这些特点反映了大学体育旨在促进学生的全面发展，不仅注重身体锻炼，也强调心理、情感和社会适应能力的培养。