大学生厌学行为可以分为以下几种类型：
情绪性厌学：
与情绪问题相关，如焦虑、抑郁、情绪不稳定或自卑感，学生可能因为对学校环境或学业感到压力和不安而抵触学习。
动机性厌学：
与学习动力或目标相关，学生可能感到对学习缺乏兴趣或动力，缺乏对未来的愿景或目标。
社交性厌学：
与社交问题相关，如社交焦虑、不适应学校环境、遭受欺凌或缺乏社交支持，学生可能因为与同龄人的交往感到不安或不愿意上学。
学习困难导致的厌学：
学习困难可能导致学生对学习失去信心和兴趣，从而表现出厌学行为，学生可能感到挫折和沮丧，觉得自己无法跟上课堂进度或满足学校的要求。
行为性厌学：
与行为问题相关，如违反纪律、逃课、旷课或挑战权威，学生可能因为对学校规则和纪律感到不满或不服从而表现出对学习的抗拒。
顺应心理型厌学：
这类学生家庭条件较好，社会关系广泛，读大学的目的可能是为了获得文凭，对学习持应付态度，生活上追求时尚和享乐。
逃避型厌学：
学生可能因为无法应对学业压力、就业压力或其他生活压力而选择逃避学习。
灰色决策型厌学：
这类学生可能在没有明确目标或方向的情况下，做出模棱两可的决定，对学习持观望态度。
仿效型厌学：
学生可能受到同辈群体的影响，模仿他人的厌学行为。
厌学行为的形成通常是多种因素共同作用的结果，包括家庭教育、个人因素、社会环境以及同辈群体的影响