大学理论涵盖多个领域，包括教育理论、学习理论、教学理论等。以下是一些常见的大学理论：
教育理论
行为主义教学理论：认为人类行为由反应构成，行为是多种反应组合的结果。
认知学习理论：关注学习者如何处理、存储和应用信息。
人本主义学习理论：强调学习者的自我实现和主观经验。
建构主义学习理论：认为知识是学习者通过与环境的互动主动建构的。
学习理论
经典条件作用理论：由伊万·巴甫洛夫提出，学习是通过条件反射形成的。
桑代克的联结学习理论：学习是通过尝试和错误形成的。
斯金纳的操作性条件作用理论：学习是通过强化和惩罚形成的。
班杜拉的观察学习理论：学习是通过观察他人的行为及其后果形成的。
完形顿悟学习理论：强调学习者在整体情境中理解部分。
托尔曼的符号学习理论：学习是通过符号和概念形成的。
布鲁纳的认知结构学习理论：强调学习者在已有知识基础上构建新知识。
奥苏贝尔的有意义接受学习理论：强调学习者在已有知识基础上理解新知识。
加涅的信息加工学习理论：描述信息如何在学习者头脑中加工。
教学理论
掌握教学理论：关注教学如何帮助学习者掌握特定内容。
非指导性教学理论：强调教师作为引导者，学习者自主学习。
范例教学理论：通过具体案例来教授一般概念和原理。
多元智能理论：认为每个学习者都有独特的智能组合。
其他理论
木桶理论：强调系统中最弱的部分决定整体效能。
破窗理论：强调环境对个体行为的影响。
安泰效应：强调依赖性对个体能力的影响。
80/20法则：强调少数关键因素对结果的重要影响。
结构主义理论：强调知识结构的重要性。
这些理论在大学教育中有着广泛的应用，帮助教师设计教学活动，指导学生学习，以及评估教学效果。不同的专业可能会有不同的理论侧重点，但上述提到的理论为大多数教育环境提供了基础