在大学中，存在多种特殊学生群体，他们可能因为心理、生理、经济或其他方面的挑战而需要特别的支持和资源。以下是一些主要的特殊学生群体类型：
经济困难学生群体
由于家庭经济条件或地区发展不平衡，这部分学生难以满足学习和生活需求。他们可能需要通过勤工俭学来维持生计。
学习困难学生群体
学习基础参差不齐，可能因为不适应大学学习方式、对所学专业不感兴趣或学习方法不当等原因导致学业受挫。这部分学生有的基础知识太差，学习方法欠妥，虽然主观上很努力，成绩却往往不理想。
生理缺陷学生群体
包括身体残疾或其他生理条件限制的学生，他们可能需要特别的支持和资源。
就业困难学生群体
可能因为专业技能、经验或心理因素在就业市场上遇到困难。
心理亚健康学生群体
可能面临焦虑、抑郁、自卑、社交恐惧等心理问题。
其他类型特殊学生群体
如家庭经济条件较好但学习基础较差的学生、理工科院校的艺术类专业学生、考试不及格的重修学生、大龄已婚学生等。还可能包括外国留学生、少数民族学生、残障学生等特殊身份群体。
单亲家庭学生
可能因家庭不完整而产生心理问题，如严重的逆反心理、突出的依恋行为、明显的自卑感和孤僻感等。
沉迷网络群体的学生
自控能力差，没有正确的学习目标。
家庭经济特殊困难的学生
可能因家庭日常缺乏经济保障，部分消极的学生变得孤僻，甚至出现焦虑、冷漠、自我封闭等问题。
心理有特殊障碍的学生
可能存在智力发展障碍、自闭症谱系障碍、唐氏综合症、情绪行为障碍、语言发育障碍等各种行为障碍。
身体有特殊疾病的学生
需要特别关注和支持。
处于特殊敏感期易违纪的学生
这类学生可能因为处于特定的成长阶段或敏感期，容易出现违纪行为。
农村建档立卡贫困家庭学生
来自农村且家庭经济条件较差的学生。
最低生活保障家庭学生
家庭收入低于当地最低生活保障标准的学生。
特困救助供养学生
需要特困救助供养的学生。
孤残学生
孤儿或残疾学生。
烈士子女
烈士家庭的学生。
家庭经济困难残疾人子女
家庭经济条件较差且其父母有残疾的学生。
家庭经济困难退役军人子女
家庭经济条件较差且其父母为退役军人的学生。
这些特殊学生群体需要学校、社会和家庭共同努力，提供针对性的帮助和支持，以确保他们能够顺利完成学业，实现个人发展。