中国式教育的利弊-广知网

说中国式教育就不得不说中国教育考核，正因为有分数万岁的考核才催生了中国式教育。

完全以卷面考试成绩考核学生，忽略学生其他方面的能力。只要标准答案，不要有想法的答案，扼杀思维。先说优势：1、短时间大量灌输知识，可以让学生在短时间内知道更多2、把学校改成人才批发市场，算是量产人才吧弊端：1、知识只是知道，不是理解，过后就忘了2、把文学当课文讲，这不得不说一个悲哀。为考试而读书。就算背了论语也不理解孔子的思想，按标准答案想问题，特别对已一些有思想深度的文章，根本就是在糟蹋文学。

3、为了考试而出各种非人类思想的题，扭曲学生思维啊。典型问题：一数学家拿了10把钥匙开门，其中两把是能开的，剩下的每把钥匙都不一样，问第一次成功开门概率多大？？这用算的么，找到两把一样的不就一定中了，这不是数学家，这是猪。

4、标准统一，扼杀思维。虽然整体说发散思维，但要真的发散了，你就死定了。

5、忽略动手能力，忽略表达能力，培养的都是录音机，只会照抄，不会问。

6、缺少生活常识和规范教育，很多学生不懂各种生活常识，没有礼貌。俗话说授人以鱼不如授人以渔，可惜中国教育全反了，只授鱼，而不授渔扩展资料：“中国式教学”指中国现存的一种普遍教学方法。这一词语受到火热关注的原因之一为英国广播公司（BBC）拍摄的一部纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国式教学》的播出所引起的热议。英国实验班引入“中国式教学”进行观察的原因之一是为了探索英国当前教学在世界水平上的差距的原因及其改善方法。在纪录片中，“中国式教学”出现了一些关于教学相对死板、学生差异过小、标准趋向单一等特点，并表现出其对于学术权威及教师权威的看法；并同时表现了在传统“英式教学”之中，学生的课堂自由氛围伴随的课堂秩序、教学进度相对不甚理想的客观现象。目前，两种教学方法的对比仍在备受热议。至于两种教学方法的优劣和对比，我们需要根据不同国家的国情与实际情况实事求是地看待。不应用片面的观点或单一的比较进行衡量。