指标到校生的利与弊
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个人觉得，重点高中“指标到校”是有诸多好处的。
一是有利于教育公平。虽然我们这些年致力于义务教育阶段的教育均衡发展，但不论怎样均衡教育资源，都难以做到完全一致，总会有强有弱。由于历史和现实的各种原因，各学校间、各家庭间的教育资源差异是客观存在的，也很难消除。“指标到校”可以最大限度地抵消教育资源不均衡带来的影响，使得教育薄弱地区的优秀学生同样有机会进入重点高中，这是好事。二是能够减轻学生负担。虽然现在义务教育阶段不允许比拼升学率，但需求决定了社会上对初中的办学质量评价，升学率仍然是唯一的金标准。而各学校间的竞争，最后的压力都会落到学生头上，造成学生学习负担的加重。“指标到校”后，学校升入重点高中的名额是固定的，校际间的竞争不复存在，各学校失去了以升学率彰显办学水平的动力。这样，学生的学习压力自然也就大大减轻。三是可以让重点高中招收到更优秀的生源。一般来讲，一个地区总会有一所初中一家独大，学生成绩远远领先于其他学校。在那里，学校的管理严格，软硬件条件优秀，老师的教学经验丰富，成绩中上的学生就可以升入重点高中。笔者所在的地区，就有这样的学校。但本地重点高中的校长也说过一个有意思的现象，那所最好的初中哪年的中考成绩突出，三年后该高中的高考成绩就越差。因为学生们在初中经过了严格的管理后出了成绩，部分学生到高中后会显得后劲不足，相反，一些薄弱校的学生虽然入学成绩稍低，但潜力更大。我们打个比方就明白了，一批平时只是上体育课的学生，和一批天天坚持训练的学生，后者的运动成绩肯定较好。但大家在一起集训后，那些没有经过专业训练的学生，可能成绩提升得更快。“指标到校”可以把一些在薄弱学校未经充分“开发”的学生选拔进重点高中，这部分学生，比经过充分努力勉强考入重点高中学生更有潜力可挖。
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指标到校生是指将优质高中招生名额按比例分配给各初中学校的一种招生制度。这种制度的目的是为了促进教育资源的公平分配，让更多的学生有机会进入优质高中。然而，指标到校生制度也存在一定的利弊。以下是指标到校生的利与弊：
利：
1. 资源公平分配：指标到校生制度有助于实现教育资源的公平分配，让更多的学生有机会进入优质高中。这有助于缩小城乡、地区和学校之间的教育差距。
2. 减轻学生负担：指标到校生制度使得学生不必面对过高的中考压力，因为他们只需要达到所在学校的指标分数线即可被录取。这有助于减轻学生的学习负担。
3. 促进教育改革：指标到校生制度有助于推动教育改革，鼓励学校关注教育质量，提高学生的综合素质。
弊：
1. 学校之间的竞争可能减弱：由于指标到校生制度将优质高中的招生名额分配给各初中学校，可能导致学校之间的竞争减弱。这可能影响学校的教学质量和学生的学习积极性。
2. 学生依赖所在学校的资源：指标到校生制度使得学生依赖所在学校的教育资源。这可能导致某些学生在优质高中之间的竞争中处于劣势。
3. 可能导致招生不公：在实施指标到校生制度的过程中，可能出现某些学校为了提高录取率而采取一些不正当手段，如调整分数线或限制优秀学生的志愿填报。这可能导致招生不公。
4. 不利于培养学生自主学习能力：指标到校生制度可能导致学生过度依赖所在学校的资源和支持，从而影响他们自主学习能力的培养。
综上所述，指标到校生制度具有一定的利弊。要充分发挥这一制度的优势，需要进一步完善政策规定，确保招生过程的公平、公正。同时，学校和学生也应注重自身的努力，努力提高教育质量和综合素质。
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利，你能因为指标生的名额进一个好学校 ，一般比较好学校会降60-100分左右录取，这样你就能跟其他凭文化分进去的孩子一起上好的学校，好的学校师资又很好，身边同学又很优秀，这样还不是利吗？
弊，的话就看你能不能利用好这次的升学机会，还有就是你因为降分录取进去的话，文化课底子比较弱，可能会跟不上新学校的学习进度，可能会打击自信心。因为长久以来你都是你们普通学校最优秀的学生 ，但是进到好学校里的话呢 ，可能就会垫底，从而厌学 ，也有不少同学进到好学校的话 ，因为压力大 最后还是回到普通学校了。
