小木偶游戏玩法规则
问题描述
- 精选答案
-
“玩转小木偶”是在中班“玩具总动员”主题下生成的个别化游戏内容。
我受皮影戏这一民间艺术表演形式的启发，结合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿的发展要求，设计了“玩转小木偶”游戏。通过画一画、配一配、串一串、演一演等不同形式，让幼儿在木偶表演中体验表演的乐趣和合作的快乐。在材料设计上，我提供了不同特征的木偶身体各部位材料，如不同性别特征，不同季节服饰，服饰上不同的图案特征等，意在引发幼儿已有的生活经验，有效进行匹配和组合，提升认知经验，培养观察力和动手能力。木偶制作完成后幼儿可以真正玩起来，在玩中学，在表演中不断尝试、思考，获得成就感。游戏时，幼儿可以自由选择同伴，自由添加辅助材料表演，自由创编、表演故事。自主的空间，有助于幼儿生成许多不同的玩法，从而达到各个领域发展的需要，尤其是培养了想象创造、合作交往和表达表现的能力。一、制作材料卡纸、硬纸板、扭扭棒、拉杆、挂钩、串环、小木棒等。
二、制作方法1.将卡纸剪成小木偶的头、身体、手、脚不同部位形状，一部分画好五官、服饰，另一部分留白以便幼儿自主创作。
2.用另一种颜色卡纸剪出完整的木偶轮廓，作为拼贴底板。
3.用硬紙板做一列小火车，火车的车厢做成可以插片的小兜。
4.制作富有情景和童趣的“小木偶剧场”背景板。根据木偶的身体比例安装拉杆，并用扭扭棒做成挂钩固定在拉杆上。
三、辅助材料提供各种自然物的图片以及回形针等辅助材料。
四、玩法举例玩法1：木偶看四季（适合小、中班）（1）幼儿根据不同季节的服饰特征从材料筐中挑选出木偶的不同部位，将这些部位在木偶底板上进行拼贴。
（2）将拼贴后的木偶送到春、夏、秋、冬不同的场景中。
（3）还可以从辅助材料中挑选符合四季特征的事物，如燕子、花草、荷叶、太阳、枯叶、雪花、雪人等，布置在场景中。在这个富有情境性的游戏中，幼儿先帮木偶穿上合适的衣服，再送木偶去不同季节的场景，让木偶看看不同季节的景象。游戏的同时，调动了幼儿的生活经验，强化了幼儿对四季的理解。玩法2：手拉手乘火车（适合中、大班）（1）在材料中找出图案相同的上身与下身，匹配拼贴成小木偶。
（2）在拼好的木偶中，找出有关联的两个手拉手放进火车车厢。
（3）可以单独游戏，也可以2～3人合作游戏。图案的匹配相对简单，适合能力稍弱的幼儿游戏。后一步的找关联，则是给幼儿一点挑战，有关联的两个小木偶才能一起乘坐火车，这个过程锻炼了幼儿的观察能力、思维推理能力。如果希望车厢快点坐满，还需提高思维敏捷性。玩法3：木偶剧场表演（适合中、大班）（1）挑选匹配的手、脚、服饰等，用串环将木偶各部位组装起来。
（2）将组装好的木偶挂到小剧场背景板上。
（3）拉动拉杆自主表演（唱唱、说说、创编故事）。木偶的制作过程，提供给幼儿充分想象、创作的空间，用塑料串环将木偶身体各部位进行串连，使幼儿手部小肌肉得到锻炼。幼儿在表演时进行协商、合作、故事创编、大胆讲述，能够得到多领域的能力发展。
五、孩子们生成的活动从小木偶投放开始，孩子们就表现出浓厚的兴趣和极大的热情。一段时间后，他们出于对小木偶的喜爱，自主生成了老师们意想不到的活动。1.独一无二的专属定制。
2.小木偶离开剧场一样可以表演。
3.有规律地乘火车（大小排序、单双排序等）。
4.请小木偶到“娃娃家”做客。
5.给木偶们造个大房子，取名“木偶之家”。
- 其他回答
-
玩法：
1.幼儿在空地上两两分组，相互商量并分配角色，一人当木偶，一人当操纵师，面对面站立。
2.操纵师可假想木偶的手上连着一根隐形的线，自己能拉动这根线让木偶做出各种动作。木偶则想象自己被隐形的线牵拉着，配合操纵师完成动作。
3.操纵师可先用语言提示“木偶”需要做什么动作，如“抬起手臂”“点头”等，然后摇动手臂，用动作的快慢控制木偶动作的节奏。木偶需要密切关注操纵师的提示，保持和操纵师的节奏同步，完成动作。
4.两人互换角色，继续游戏。
- 其他回答
-
1.理解童谣《小木偶》。
2.通过格子节奏训练孩子的敏锐度。
活动准备:童谣《小木偶》
活动流程:
1.学童谣《小木偶》。
教师首先要根据童谣创作一个非常有戏剧性的故事，并将其带入童谣中。
教孩子读童谣。
童谣《小木偶》:
我是一个木偶。我不能动也不能走。仙女姐姐来看我，咻…，我们成了好朋友。
2、格子节奏游戏，练习一次听两个格子。
活动名称:奥尔夫的木偶2
