会唱歌的玻璃杯教案
问题描述
- 精选答案
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教案：会唱歌的玻璃杯目标：通过参与唱歌活动，激发学生兴趣，提高音乐表达能力。
年级：小学高年级时间：1个课时材料：玻璃杯、水、音乐教学步骤：
1. 导入：让学生观察一杯子，并问他们有没有想过玻璃杯能唱歌。听听学生的想法和猜测，并告诉他们今天我们会一起探索如何让玻璃杯唱歌。
2. 准备：将一些水倒入玻璃杯中，让学生注意观察并描述声音的变化。提示学生用形容词来描述声音，如高音、低音等。
3. 示范：现场示范如何唱歌的玻璃杯。首先，用手指轻轻在杯子沿边拨动，让学生观察并听到发出的声音。然后，用一根湿手指轻轻在杯口上滑动，产生不同的声音。让学生跟随示范尝试唱歌的玻璃杯。
4. 练习：将学生分成小组，给每个小组分配一些玻璃杯和水。让他们自由探索如何通过改变水的量和滑动方式来产生不同的声音。鼓励学生在小组内分享他们的发现和经验。
5. 演示：每个小组选择一首简单的歌曲，利用唱歌的玻璃杯伴奏表演。学生可以按照自己的创意创造声音，演唱自己喜欢的歌曲。教师可以提供背景音乐或者学生可以自己演奏伴奏。
6. 分享和总结：让学生展示他们的表演，并鼓励他们分享他们的经验和创意。引导学生讨论他们发现的声音特点和如何控制玻璃杯产生不同的音调。拓展活动：- 学习一些简单的歌曲，利用唱歌的玻璃杯表演。- 利用唱歌的玻璃杯进行合奏或编曲活动。- 探索不同形状、大小的玻璃杯对声音的影响。- 利用唱歌的玻璃杯进行音乐创作活动，让学生自己创作歌曲。评估方式：评估学生对唱歌的玻璃杯的理解和应用能力。观察学生在小组活动中的参与程度和表演时的音乐表达能力。
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教案：会唱歌的玻璃杯目标：通过互动实践，让学生掌握利用玻璃杯演唱音乐的基础技巧。准备材料：玻璃杯、水、音乐播放设备（手机、扬声器等）步骤：
1. 引入：介绍玻璃杯演唱的魅力，让学生对此产生兴趣。
2. 演示：教师使用一个玻璃杯演示如何演唱音乐。全程留意着水的高度和劲度的控制。可以演唱简单的旋律，例如《快乐颂》或《小星星》。
3. 练习：学生分成小组，每个小组一只玻璃杯和一定量的水。教师播放音乐，指示学生根据音乐的节拍和旋律用玻璃杯演唱。鼓励学生们积极参与，展示自己的创造力。
4. 分享：每个小组轮流展示他们演唱的作品。可以进行评选出最有创意、最准确的演唱小组。
5. 进阶：对于对此感兴趣的学生，教师可以进一步教授如何通过调整水的高度和劲度演唱更多复杂的音乐。
6. 总结：引导学生思考他们通过玻璃杯演唱音乐的体验，并分享自己的感受。同时强调音乐的无处不在和创造力的重要性。扩展活动：- 鼓励学生制作自己的演唱乐器。例如，使用不同大小和形状的玻璃杯，尝试不同的演唱效果。- 邀请学生在学校或社区的音乐活动中展示他们的演唱技巧。- 教导学生如何记录和编写自己的原创演唱乐曲。注意事项：- 确保学生使用正确的姿势和方法使用玻璃杯，避免破损和划伤。- 监督学生使用水的量，确保不会溅出或洒出来。- 鼓励学生们尝试与合作伙伴合作，互相借鉴和学习，并尊重他人的创意和表演。
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教案：会唱歌的玻璃杯教学目标：
1. 学生可以通过敲击不同音调的玻璃杯来演奏简单的音乐。
2. 学生可以掌握使用玻璃杯演奏歌曲的基本技巧。
3. 学生可以通过合作演奏歌曲来培养团队合作意识。教学准备：
1. 数量足够的玻璃杯，每个学生一杯。
2. 音乐播放器。
3. 歌曲的伴奏音频。教学步骤：引入：
1. 教师向学生解释玻璃杯演奏的概念，并展示一段玻璃杯演奏的视频或音频示例。
2. 与学生讨论玻璃杯演奏的特点和技巧，引导学生思考如何通过敲击玻璃杯来产生不同的音调。实践：
3. 将学生分成若干小组，每组分配一些玻璃杯。
4. 教师示范如何使用玻璃杯演奏不同音调，如何控制力度和速度。
5. 学生跟随教师的示范，尝试敲击玻璃杯制作不同音调的声音。
6. 引导学生通过尝试和探索来寻找不同的演奏方法和技巧，鼓励他们发挥创造力。应用：7. 在学生掌握了基本的玻璃杯演奏技巧后，教师可以播放一首简单的歌曲，例如儿童歌曲。8. 学生根据歌曲的节奏和旋律，用玻璃杯演奏出对应的音调，尝试配合歌曲演奏出整个曲子。9. 学生可以根据自己的熟练程度和创造力，尝试添加一些个人的演奏技巧和变化，使演奏更加具有个性。总结：10. 教师与学生共同回顾本节课所学的内容和技巧，展示学生的演奏成果。11. 引导学生总结玻璃杯演奏的要点和注意事项，鼓励他们继续探索和发展自己的音乐才能。拓展：1
2. 鼓励学生通过互动和合作，尝试演奏更复杂的音乐作品，如合奏或乐队演奏。1
3. 可以邀请学生在校内或校外的活动中演出玻璃杯演奏，展示他们的音乐才能，并与其他学生分享和交流。
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可以先讲解一下这个玻璃杯的用处 并且他能够播放音乐
