考研中二三本学生可能面临歧视的原因主要有以下几点：
高考成绩的影响：
部分导师会看重高考成绩，认为一本学生学习能力更强，而二本三本学生的高考成绩相对较低，这可能导致他们在导师眼中存在劣势。
复试成绩的压力：
二三本学生在考研中常“低空飞行”，成绩刚刚过线，勉强进入复试，相比之下不占优势。在复试环节，如果成绩只是刚刚压线，可能会受到导师的质疑，从而失去优势。
实践精神和创新意识的缺乏：
二三本学生可能受院校环境或个人因素制约，缺乏实践精神和创新意识，综合素质相对偏低，这使得他们在复试中更容易失去优势。
“出身”歧视：
在考研竞争日益激烈的当下，二三本学生常常面临着被“出身”歧视的困扰。很多导师在招生时，会不自觉地看重考生的高考成绩，认为高考成绩能在一定程度上反映学生的学习能力，这就使得二三本学生还未展示自己的考研实力，便可能先被打上了“能力不足”的标签。
心理压力和选择限制：
这种歧视给二三本学生带来了很大的心理压力，可能导致他们在选择院校时更加谨慎，甚至放弃报考一些高水平院校，这在一定程度上也限制了他们未来的发展可能性。
建议
提升综合素质：
二三本学生可以通过参加实践活动、科研项目等，提升自己的实践能力和创新意识，以增加在复试中的竞争力。
充分准备：
在考研备考过程中，要更加努力，提高初试和复试的成绩，以弥补高考的不足。
选择合适的院校：
在选择报考院校时，可以根据自己的实际情况和目标，选择相对较为公平、不太歧视二三本学生的院校。
寻求帮助：
在备考和复试过程中，可以寻求学长学姐、专业辅导机构的帮助，获取更多的信息和资源。
通过以上努力，二三本学生可以在考研中取得更好的成绩，减少歧视带来的不利影响。