考研导师的分类可以从多个维度进行，以下是一些常见的分类方式及特点：
倾其所学型导师
特点：这类导师非常投入，愿意传授大量专业知识，但学生可能缺乏自由。
适用对象：希望在专业上有所建树的学生。
学术一般，但赚钱能力一流
特点：导师在学术上可能没有取得显著成就，但在社会上有丰富的从业经验和资源。
适用对象：希望了解社会从业规则，且不太在意学术成就的学生。
读博资源型导师
特点：这类导师有丰富的读博资源，如果学生有意向读博，可能会有更多机会直博。
适用对象：有志于继续深造，尤其是读博的学生。
海外润博型导师
特点：导师有海外读博的资源，可以帮助学生实现出国读博的愿望。
适用对象：希望出国读博的学生。
放养型导师
特点：导师可能因年事已高或其他原因，无暇顾及学生，学生自主性较强。
适用对象：只需要研究生学历，不太在意导师指导的学生。
控制型导师
特点：导师对学生的生活和学习有严格的控制，可能会让学生感觉没有自由。
适用对象：需要严格指导和监督的学生。
资源丰富的大牛导师
特点：导师学术背景深厚，拥有广泛的学术资源，能提供更多学术参与机会。
适用对象：有志于从事学术研究，具备较强自我管理能力和学术潜力的学生。
有冲劲儿但资源有限的年轻导师
特点：导师与学生沟通顺畅，教学风格灵活，能提供个性化指导，但资源有限。
适用对象：希望与导师保持紧密联系，在指导下成长的学生。
实力不如大牛、经验丰富的导师
特点：导师具有丰富的教学和科研经验，研究方向明确，能提供一个稳定且有挑战性的学术环境。
适用对象：希望在具体项目中有所成就的学生。
非常忙碌的业界大牛教授
特点：导师通常是非常忙碌的业界专家，可能没有时间频繁与学生交流，但能提供丰富的学术资源和人脉。
适用对象：能够独立研究，且愿意自己寻找研究方向的学生。
需要评职称的导师
特点：导师年轻有干劲，正在努力评职称，因此会有更多时间带学生，但可能缺乏丰富的学术资源。
适用对象：希望有导师指导，且愿意在指导下努力提升自己的学生。
一心想做工程师的导师
特点：导师的项目通常来自企业合作，可能在外面有公司或接重要项目，学生有机会参与实际工程。
适用对象：对工程实践感兴趣，希望积累实际工作经验的学生。
完美型导师
特点：导师在人品、学识、学术地位、经费等各方面都极为出色，是非常理想的导师。
适用对象：综合素质高，希望得到全面指导的学生。
学术型A
特点：学术成就突出，学术地位高，投入大量时间和精力指导学生。
适用对象：希望在学术上有所建树的学生。
学术型B
特点：学术态度认真，虽然学术成就不如A，但投入更多时间指导学生。
适用对象：需要更多指导和支持的学生。
事务型A
特点：手握重点项目，经费充足，通常较忙，但能提供更多实际锻炼机会。
适用对象：希望在实际项目中锻炼自己的学生。
事务型B
特点：能力较A稍逊，需要自己寻找项目，可能被称为“老板”。
适用对象：愿意独立承担项目，希望获得更多实践机会的学生。
事务型C
特点：导师主要关注行政事务，可能较忙，与学生交流较少。
适用对象：需要自主学习，不太在意导师日常事务的学生。
隐士型A
特点：临近退休，非顶尖学术大牛，很少来学校，需要学生