考研教学设计答题可以按照以下步骤进行：
理解问题
仔细阅读题目要求，明确需要解决的问题是什么。
分析问题的关键点和难点，确保对问题有深入的理解。
组织答题结构
合理组织答题内容，确保条理清晰、层次分明。
确保答题内容的完整性和连贯性，避免跳跃性思维。
展示教学设计能力和创新思维
通过设计教学目标、选择教学内容和教学手段等方面展示自己的教学理念和创意。
体现新课程特点，展示对现代教学思路的理解和应用。
具体答题内容
教学任务及对象：明确教学的任务，考虑学生的背景知识、兴趣和能力水平。
教学目标：
知识与技能：学生要掌握的知识点和技能。
过程与方法：学生通过什么活动或过程，培养了什么能力或掌握了什么方法。
情感态度与价值观：主要是学生的情感、态度、价值观的养成。
教学策略：
选用何种教学方法、教学手段、媒体及板书设计。
如何通过教学活动促进学生积极参与和深入理解。
教学过程：
体现对教学目标、教学任务和教学对象的分析和教学媒体的选择。
课堂教学结构类型的选择与组合。
教学评价：
采用何种评价方法，如测试、考试、作业、项目等。
如何与学生进行反馈和讨论，帮助他们发现和解决学习中的问题。
总结和反思
在答题结束后，总结自己的设计意图和整体思路。
反思教学设计的不足之处，提出改进建议。
示例
假设题目要求设计一个初中数学课程的教学设计，以下是一个简化的示例：
教学任务及对象
任务：教授初中数学中的“三角形中位线”概念。
对象：初中学生，具备基本的几何知识和学习能力。
教学目标
知识与技能：学生能够理解并掌握三角形中位线的定义和性质。
过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的空间想象能力和几何推理能力。
情感态度与价值观：激发学生对几何学习的兴趣和好奇心。
教学策略
方法：采用讲授、演示和小组讨论相结合的方式进行教学。
手段：使用多媒体课件展示三角形中位线的动态形成过程，增加直观性。
媒体：利用黑板和粉笔进行板书，辅助教学。
教学过程
导入：通过回顾三角形的相关知识，引出三角形中位线的概念。
新课内容：
讲授三角形中位线的定义和性质。
通过多媒体展示三角形中位线的动态形成过程。
小组讨论：学生分组讨论三角形中位线的应用，教师巡回指导。
巩固练习：布置相关练习题，学生独立完成，教师点评。
教学评价
评价方法：采用课堂练习和课后作业相结合的方式进行评价。
反馈与讨论：对学生的练习和作业进行点评，与学生进行反馈和讨论，帮助他们理解和掌握三角形中位线的概念和性质。
通过以上步骤和示例，可以帮助你更好地理解和应对考研教学设计题的答题要求。