课堂纪律的管理是教育心理学和教育学领域的一个重要话题，尤其在考研中，这一知识点经常出现。以下是关于课堂纪律管理的要点梳理：
课堂纪律管理概述
课堂管理定义：教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境之间的关系，实现预定教学目标的过程。
课堂纪律的类型
教师促成的纪律：
教师通过指导、监督、规定限制、奖励等手段创设结构。
集体促成的纪律：
班级或小组内部形成的规范和期望。
任务促成的纪律：
由特定学习任务或活动引起的纪律。
自我促成的纪律：
学生基于内在动机和自我控制形成的纪律。
影响课堂气氛的因素
教师的领导方式：集权型、民主型、放任型。
教师期望：对学生的期望高低会影响学生的行为。
教师的移情：教师对学生情感的理解和反应。
教师的焦虑水平：教师的情绪状态也会影响课堂管理。
课堂纪律管理技巧
规范课堂命令语：使用简单明了的命令。
以静制动：在学生吵闹时，先暂停然后采取更有力的措施。
杀鸡敬猴：通过公开批评一个学生，对其他学生起到警示作用。
表扬和比赛：通过奖励和竞赛激发学生的学习兴趣。
课堂结构与纪律
课堂情境结构：控制班级规模，建立课堂常规，合理分配学生座位。
课堂教学结构：合理利用教学时间，编制课程表，规划教学过程。
问题行为
性质：问题行为是不能遵守公认行为规范和道德标准的行为。
类型：外向攻击型、内向退缩型等。
管理策略
妙用课前3分钟：利用课前时间进行课堂管理。
“胸有成竹”：教师对课堂管理有充分的准备和规划。
讲解激情：教师授课时充满激情，吸引学生注意力。
松弛有度：在管理中保持适当的宽松度，避免过度紧张。
以上信息可以帮助你更好地理解课堂纪律管理的相关概念和策略。