留学生在讲话时通常具有以下特性：
意义大于形式：
留学生在交流时更注重传达信息的意义，而不是严格遵循语言形式。他们可能会使用不完整的句子或表达不准确，但目的是让听者理解他们的意思。
简化：
留学生在讲话时常常会简化语言结构，使用更简单的词汇和句子形式。这可能是因为他们还在学习阶段，难以掌握复杂的语法结构。
明显的话语监控与修正痕迹：
在讲话过程中，留学生会不断监控自己的语言，并进行修正。他们可能会频繁地使用“嗯”、“那个”等词语来暂停思考，或者直接修改自己的错误。
使用套语：
留学生会使用一些固定的套语来表达常见的情境或表达固定的观点。这些套语有助于他们快速地融入交流，并显得更加自然。
句法混乱：
由于汉语语法与他们的母语差异较大，留学生在讲话时可能会出现句法混乱的情况。例如，他们可能会错误地使用词语的顺序，或者将不同的句子结构混在一起。
话码混合：
在交流中，留学生可能会不自觉地混合使用他们的母语和汉语。这可能是因为他们对汉语的掌握程度还不够高，或者在思考如何表达时受到了母语的影响。
这些特性反映了留学生在汉语学习过程中的普遍现象，教师可以通过了解这些特点来更好地进行教学引导和干预，帮助他们更快地掌握汉语并提高交际能力。