留学救国主张主要是指 通过教育手段来拯救和振兴国家。这一主张在中国近代史上有着深远的影响，具体体现在以下几个方面：
容闳的教育救国主张
容闳被誉为“中国近代提出‘教育救国’主张的第一人”。
他主张利用西方的学术来改造东方文化，认为这样可以使中国从一个古老的帝国转变为一个充满活力的少年新中国。
容闳还积极倡导并促成中国幼童赴美留学，认为这是为国家储备人才的重要途径。
清末教育救国思潮
清末的教育救国思潮认为教育是救亡图存和立国自强的基础。
主张进行教育改革，发展新式学校教育和重视留学教育，以培养各种新式人才。
提倡国民教育，以塑造新式国民。
民国时期留学观念
在救国思潮的影响下，民国时期的留学观念产生了多方面的冲突和纠结。
这些冲突包括重理论与重实际的留学目的观、向东洋与向西洋的留学地点选择、"借才"论与"造才"论的留学策略选择等。
这些冲突实际上反映了实业救国、科学救国、政治救国、文化救国、学术救国、教育救国等一系列救国理念之间的潜在碰撞。
尽管民国文人的留学观念存在分歧，但他们的根本旨归都是“救国”。
综上所述，留学救国主张是中国近现代史上的重要思潮，它通过各种方式，包括派遣留学生、进行教育改革和提倡国民教育等，来推动国家的现代化和振兴。